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07-热学-05-工业的原动力:蒸汽机-去结尾

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科学队长

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科学家讲给你的人类史:人类是怎么演化的
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“认识你自己“ 这是刻在古希腊德尔斐的阿波罗神庙上的一句箴言, 也是后世哲学家讨论了千年之久的话题。 “我是谁?我从哪里来?我到哪里去?” 许多科学研究,也往往指向这些所谓的“终极问题”。 从这个角度来说,科学教育的根本目的, 是教会人们以科学的思维方式来认识自身和世界。 人类史研究,同样要回答这样的问题 ——人类从何而来? 作为古人类学科研工作者,我们的主要工作, 就是走遍世界各地,寻访古人类化石, 从这些尘封了几 十上百万年的历史的蛛丝马迹中, 解读人类演化的秘密。
科学家讲给你的生命史:生命是怎么出现的
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生命是什么? 这个古老而深刻的问题 自从人类有了意识就被提出了, 然而直到现在还没找到终极答案。 在虚无与万物之间, 生命一直向着不可预判的未来所延伸。 你的快乐忧伤,人的所有感受, 在宇宙间的所有生命之中 只是一种电光火石的波动, 每个瞬间都在改变,就像河流海浪。 无论你觉得生命是否有意义都仅仅是瞬间波动。 为了探寻生命的源头, 我们走上了古生物考察和研究的道路,从此, 开始了在广袤大地上寻找远古生物印记、 探索生命演化轨迹、重塑地质时代变迁的工作。
科学家讲给你的宇宙史:宇宙是怎么诞生的
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“我们曾经仰望星空,思考我们在宇宙中的位置。” 梵高的《星空》为何受追捧, 因为怪诞却旖旎的想象赋予了广阔天际无穷的可能。 爱因斯坦的话虽精辟但也更显悖谬: “如果你们理解了我所要告诉你们的事情,那么显然我没有讲清楚。” 宇宙之美实在太迷人。电影《万物理论》中, 霍金陷入思索时的如痴如醉, 时间和空间都无法束缚思想, 正如那难以企及的宇宙之旅 不止于加尔法德笔下的疯狂, 而是刚刚打开我们的探索之门。
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少年时27:论争激荡,撬动世界之变
少年时27:论争激荡,撬动世界之变
内容简介:德国社会学家卢曼称我们生活在“除冒险别无选择的社会”,危险无处不在,既源于自然界,更根本地来自人类自身,甚至每个人都是危险的制造者。书中通过列举在高层建筑边缘做后空翻、与陌生网友见面等事例,说明个人选择与危险紧密相连,且危险呈现个人化趋势。本书旨在帮助读者提高个人安全意识,采取主动自我保护措施,并积极参与改进现有安全措施。 优势/亮点介绍 观点新颖独特:引用卢曼观点提出“除冒险别无选择的社会”概念,强调危险个人化新趋势,打破传统对危险来源的单一认知,引发读者对自身安全的新思考。 案例生动鲜活:选取贴近生活的运动、网络社交等场景案例,使读者能直观感受危险的存在,增强对安全问题的认识和重视程度。 实用导向明确:明确指出编辑目的是帮助读者提升安全意识、采取保护措施并改进现有措施,具有很强的现实指导意义。 你将获得 认知提升:了解现代社会危险的多样性和个人化特点,认识到自身行为与危险的关联,增强对安全问题的敏感度。 技能掌握:学会在面对各种潜在危险时,采取主动有效的自我保护措施,提高应对危险的能力。 意识强化:培养积极参与改进现有安全措施的意识,为营造更安全的社会环境贡献自己的力量。 适合谁听 青少年群体:正处于成长阶段,缺乏社会经验,容易因好奇或疏忽陷入危险,需要提升安全意识和自我保护能力。 家长及教育工作者:关注孩子的安全成长,希望通过学习了解更多安全知识和教育方法,更好地引导孩子防范危险。 普通大众:在日常生活和工作中会面临各种潜在危险,希望增强自身安全意识,掌握应对危险的技巧,保障自身和家人的安全。
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