《艺术哲学》是一部有关艺术、历史及人类文化的巨著，由法国历史学家丹纳据其在巴黎美术学校的讲义整理而成。全书包括《艺术品的本质及其产生》《意大利文艺复兴期的绘画》《尼德兰的绘画》《希腊的雕塑》及《艺术中的理想》五编。
丹纳为读者饶有趣味地展示了古希腊雕塑、文艺复兴的西方绘画，以渊博精深的见解指出艺术发展的主要潮流。丹纳主张研究学问，应当“从事实出发，不从主义出发；不是提出教训而是探求规律，证明规律”，认为物质文明与精神文明的性质面貌都取决于种族、环境、时代三大因素。从这个原则出发，阐述了意大利、尼德兰和古希腊的艺术流派，后一编“艺术中的理想”是对丹纳美学思想的概括。
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英国最佳校园小说《淘气包吉宁斯》系列故事
《吉宁斯转学》《尤其是吉宁斯》《都怪吉宁斯》《话说吉宁斯》《特别的吉宁斯》《典型的吉宁斯》《相信吉宁斯》《我们的朋友吉宁斯》《吉宁斯的报告》《吉宁斯在逃》
淘气包吉宁斯自从上世纪40年代在英国问世以来，80余年来风靡整个欧洲大陆，并畅销世界；全世界数以百万计的读者被吉宁斯天真,机敏的性格魅力和花样翻新的趣味故事倾倒,这使得吉宁斯欲罢不能,故事只得一集一集编下去。我们从淘气包吉宁斯众多的故事中先选择了10本 《吉宁斯》故事出版,这10个彼此独立的故事一定要从 《吉宁斯转学》开始读,其他的则根据读者兴趣可随意挑选。
提醒: 千万别在上课时偷看,因为一不小心就会乐出声来。
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《吉宁斯转学》《尤其是吉宁斯》《都怪吉宁斯》《话说吉宁斯》《特别的吉宁斯》《典型的吉宁斯》《相信吉宁斯》《我们的朋友吉宁斯》《吉宁斯的报告》《吉宁斯在逃》
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大家都在听
疯讲： 超强演说、讲课与沟通结构设计
有关演讲与口才的书籍很多，但本书从“结构学”的角度为读者打开了一个新窗口。很多人想做好公众演说和讲话，但纠结于自己的文化程度和语言水平不足。其实文化不高，并不代表没有经历，你的经历就是你的谈资。你缺的不是内容，缺的只是用合适的“演说结构”把零散的经历清晰地组织起来。当你的脑子里掌握了能够启发说话思路的公式，那么你随时随地都能做到有话可说。《礼记》有言：“有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。”其实我们的外在表现，都是我们内心状态的射影。当你在“演说结构”上用功，并且对你要说的内容胸有成竹，这种由内而外散发出来的从容与自信，投射到你的声音，就是完美的声音，投射到你的肢体，就是得体的肢体动作。每个个体都是独一无二的，每个人都可以形成自己的演说风格，你只需要做你自己就好了。
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7期
我读1：没有人是一座孤岛
《我读：没有人是一座孤岛》是由梁文道主讲的书评集。
用理性、简洁、直白的方式带领读者领略好书的神髓！用通俗易懂的语言，从作者、写作背景、内容分析等角度，多侧面呈现一本书的精妙！主讲人梁文道品味独到，是广为人知的“说书人”，他兴趣广泛、涉猎颇广，每一本书都经过自己的揣摩、消化吸收，最后形成了真实而中肯的评论，沉稳客观地把各种思潮、社会文化热点与你私享，让你领略读书的美好，在独处时亦不会孤寂，获得心灵的慰藉。他讲评的书非常庞杂：小说、哲学、散文、回忆录、心理读本……收罗《如何阅读一本书》《读库》《查令十字街84号》《哥伦比亚的倒影》《退步集续编》《当我谈跑步时我谈些什么》《丧家狗》等，每本好书都潜藏一个新的天地，等着你一同踏上探险之旅。
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44期
常用英语900句附书1册
日常生活和工作中经常用到的英语句型和句子，完全可以利用零散时间自学掌握。本产品总结出常用英语900句，专门为开（坐）车英语学习者量身打造。包括34个单元，每两个单元之间穿插优美音乐，营造出一个轻松愉悦的学习氛围。每个单元都设定一个日常生活场景或主题，精选最实用的英语句型和使用最频繁的英语句子，内容涉及介绍、就餐、购物、交通、租房住宿、约会邀请、开会、商务等各个领域，由经验丰富的美籍专家朗读，语音纯正地道，易懂易学。其中每个句子读三遍：第一遍是中文解释，第二遍是慢速英语，第三遍是标准语速英语。慢速英语和标准语速英语之后都留有跟读时间，学习者可以在车上大声跟读，反复练习。
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56期
《边城》名师导读
本书为沈从文著名小说《边城》名师导读。导读以吃透“人设”为核心，抓取中心人物翠翠纯朴天然这一性格，将茶峒的人物、环境与《边城》的艺术风格横向呈现为3个板块12章。
第1~6章以人物形象为中心，每章“吃透”一个人物，逐个分析爷爷、翠翠、傩送、天保、顺顺、杨马兵等6个人物形象，以肖像、语言和行为，活画出其不同的个性，勾勒翠翠故事情节之来龙去脉。第8~10章抓取边城茶峒的典型环境，分建筑、节庆、民风3个层面，透现翠翠等人物淳朴天然之深层原因。第11~12章切入《边城》的艺术风格，从叙事结构、语言意境、语言风格3个角度解读沈从文笔下的翠翠之塑造，加深理解。课程设计逐层深入，代入性强，是理解原著具体而方便的抓手。
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21期
不简单的三字经
"《三字经》作为传统蒙学读物，可谓家喻户晓。但是，因为篇幅所囿以及韵律限制，其中所蕴含的文化元素并不能直观地体现出来。于是就出现了一个怪现象：能熟记熟背却不明所以，看似浅显却难言其道
《三字经》结末有一句“我教子，惟一经”，由此可知这部书的主要用途是家庭启蒙教育。所教的内容，是学习的必要性、学习的顺序、学习的方法、学习的榜样。而这些内容，都是以浓缩提纲的形式呈现的，不加以释读，就难以发挥其功用。
本书在明末通行版的基础上，对《三字经》逐字逐句地加以详解，并充分补充了相关背景知识，使读者一书在手，即可满足诵读《三字经》和理解《三字经》的两大诉求。
因此，本书的受众不仅包括初学的稚童，还包括各位学童家长，他们都能从中有所受益。"
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55期
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