宽容是爱心的体现

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老墨家族

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老墨家族一一狗戴猫铃
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老墨家族的叫醒神器!每天用一、二、三——三个家族幽默短剧,代替妈妈“一、二、三”的“威胁恐吓”,让孩子瞬间从睡梦中笑醒,欣然接受老墨家族的清晨第一声问候:狗戴猫铃(Good Morning的谐音),利利索索地做完早上该做的一切事情,开开心心地上学去!关注公众号,更新更及时。
墨墨答
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老墨家族神秘人墨嘻哥的全新节目——《墨墨答》,汇集往期节目精彩留言,主持人集中回复分享,每周一更!千万不要错过!
老墨家族
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老墨家族,是一个专门给孩子讲睡前故事、成语国学、早晨叫醒的微信公众号。以老墨爷爷、墨叔叔和小墨一家三代一起讲故事的形式,坚持演播优秀儿童作品原作,不乱改编的同时,注重个性化内容策划,做最纯粹的有声读物,力求使孩子在听故事的同时,发挥自己的想象力,潜移默化地提升听、说、读三个方面的能力,以有趣的方式增长课内外知识,提高文学鉴赏能力和语言表达能力。
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又又国学堂:中国历史人物故事
又又国学堂:中国历史人物故事
不一样的国学体验,欢迎搜索关注《又又国学堂》微信公众号:youyouguoxue 百家讲坛名师推荐的最好听的三字经广播剧《又又三字经》制作团队又一力作!原班配音导演、麒麟姐姐御用配音员娇娇姐姐倾情演绎带你穿越上下五千年! 专辑简介: 读史明智,鉴往知来!精选五十个中国历史上经典人物的故事,通过对历史人物典故的深入了解,潜移默化地明白做人做事的道理!精彩的演绎、深入浅出的解读,生动的配乐与音效制作,让孩子们在身临其境,在故事中收获知识、快乐成长! 主讲人介绍: 杨娇,主持人、配音员。儿童语言教育资深讲师。全国普通话一级甲等。曾先后在黑龙江省电视台都市频道、甘肃卫视、北京电视台卡酷七色光担任主持人,并获得黑龙江省电视台都市频道“十佳主持人”称号,以其亲切可爱的主持风格深受观众喜爱。曾获“声优魂”中国声优选拔大赛北京赛区第一名、全国总决赛“最佳角色塑造奖”。《又又三字经》、《又又声律启蒙》、《又又千家诗》等系列有声剧配音导演、麒麟姐姐御用配音员。 你将获得: 情商教育—读史使人明智,而本节目替您把历史讲成故事,让孩子听着故事就轻松GET到了历史留给后人的为人处世之道,达到轻松愉快的心灵成长! 情感陪伴 阅读培养—喜欢听故事是人类的天性,小时候听父母讲 长大了看真人秀听歌看电影这都是故事,本节目精选五十个中国历史上经典人物的故事,在精彩的演绎之下让孩子跟着故事的主人公重新经历一次历史,寓教于乐。同时孩子对于故事内容兴趣浓厚更会主动寻找书籍来读,还培养了阅读的好习惯。 语言表达启蒙—模仿是最直接的学习,节目由专业的配音员演绎,孩子可以通过听故事来感知讲故事的语言节奏,表达用词,表演情绪,换言之这既是一个故事专辑又是一个学习表达的素材,从国家元首到各行各业都需要具备一定的表达能力,听节目启蒙语言表达,讲好中国故事。 审美培养— 无论您的孩子将来是否从事艺术领域,一个良好的审美情趣已经和三观一样成为一个人的基本素质的考量标准之一,从升学就业到恋爱结婚,好的品位总是加分项,而听节目一方面让孩子可以引经据典增加谈资,更重要的是通过对节目的整个制作从语言表达到音乐音效整个的结合的来感知音乐与文字的魅力,这对将来的写作、演讲、表演能力都是一个磨练。
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少年时28:论争激荡,撬动世界之变
少年时28:论争激荡,撬动世界之变
内容简介:人类科学在求知、怀疑、实证与理性精神主导下发展数千年。科学源于人类对未知的求知本能,现有科学理论多为可证伪的推测假说,科学家不断获取新数据、提出新假说,经质疑、推翻与修正达成共识,此过程依赖实证,需可重复实验结果与严密逻辑分析。科学论争推动文明发展、改变世界,还涉及科学伦理争议及对伪科学等不良现象的抗争。读科学史、了解科学论争,能让我们学习科学家思维,激发想象力、积累正能量。 优势/亮点介绍: 逻辑清晰全面:从科学精神引入,依次阐述科学起源、理论发展、实证过程,最后提及科学论争的多元影响,层次分明,全面展现科学发展的脉络与内涵。 内容深刻实用:不仅讲述科学知识,更强调科学论争对人类文明的重要推动作用,以及阅读科学史对个人思维培养和价值观塑造的积极意义,兼具知识性与思想性。 案例丰富多元:虽未列举具体案例,但涵盖科学理论发展、科学伦理争议、伪科学抗争等多方面内容,让读者能广泛了解科学领域的各种现象与问题。 你将获得 知识层面:了解人类科学发展的历程、科学理论的构建方式、实证的重要性和方法,以及科学论争所涉及的多个领域。 思维层面:学会像科学家一样理性思考、怀疑和想象,掌握科学的思维方法,提升逻辑分析和判断能力。 价值观层面:认识到科学对人类文明发展的巨大贡献,培养对科学的敬畏之心和追求真理的精神,增强社会责任感,抵制伪科学等不良现象。 适合谁听 学生群体:尤其是中学生和大学生,有助于拓宽科学视野,培养科学思维和探索精神,为学习和研究科学知识奠定基础。 科学爱好者:对科学历史、科学理论发展感兴趣的人群,能够满足他们对科学深入探究的欲望,提升对科学的理解和认知水平。 教育工作者:包括中小学教师和科普工作者,可以从中获取教学素材和思路,更好地向学生传授科学知识和科学方法,培养学生的科学素养。 关注社会发展的公众:了解科学论争与社会发展的关系,增强对科技应用的判断能力,以理性的态度参与社会事务,推动社会的科学进步和健康发展。
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