古诗里的故事
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古诗里的故事

把古诗中的故事带给孩子们,让我们周末带着自己家的小朋友,来到草地上,吹着春天里携着花香的风,让身边的小草把衣服映成绿色,和我们的孩子们一起寻找书中关于春天的诗文,让诗歌飘荡在春光里。给孩子们看“碧玉妆成一树高”,让他们把对裁出细叶的二月春风的喜爱之情吟诵给春风听;给孩子们看“红湿处,花重锦官城”,让他们把对知时节的好雨的感激之情吟诵给春雨听;给孩子们看“竹外桃花”满地蒌蒿和芦芽、先知水暖的小鸭子,让他们把万物对春赐予力量的感谢吟诵给春姑娘听。我们不光能吟诵春,我们还可以吟诵月、吟诵山、吟诵友情……古诗是中国人特有的委婉的表达情感的方式。让我们从古诗中寻找属于自己的故事吟诵出来感受它。
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小小传承人
1953
从甲骨文到博物馆的镇馆之宝再到个个美丽的城市,这都是作为中国人自豪感的产生源头,从源头开始培养,让孩子们为自己的国籍自己的血脉自豪,做小小传承人,传承中华文化!
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把古诗中的故事带给孩子们,让我们周末带着自己家的小朋友,来到草地上,吹着春天里携着花香的风,让身边的小草把衣服映成绿色,和我们的孩子们一起寻找书中关于春天的诗文,让诗歌飘荡在春光里。给孩子们看“碧玉妆成一树高”,让他们把对裁出细叶的二月春风的喜爱之情吟诵给春风听;给孩子们看“红湿处,花重锦官城”,让他们把对知时节的好雨的感激之情吟诵给春雨听;给孩子们看“竹外桃花”满地蒌蒿和芦芽、先知水暖的小鸭子,让他们把万物对春赐予力量的感谢吟诵给春姑娘听。我们不光能吟诵春,我们还可以吟诵月、吟诵山、吟诵友情……古诗是中国人特有的委婉的表达情感的方式。让我们从古诗中寻找属于自己的故事吟诵出来感受它。
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