在一个未来的世界里，玻璃球游戏成了音乐和数学演变而成的符号系统，是人类所有的知识和精神财富。克乃西特是个孤儿，由宗教团体抚养成人，他天资聪颖，凭借自己出众的才华和优越的组织才能，在这个精英群体里不断上升，直至团体的最高顶端，成为玻璃球游戏大师。但随着年龄的增长，他逐渐不满足这个与世隔绝的精神王国，觉得在这种象牙塔里是不可能为民众做出贡献的。于是他来到现实世界，试图用教育来改善整个世界。
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左语读书
大家好，我是左语读书（曾用名：左语三千），本名张艳，四川80后。 用心发声，演绎有心跳的故事；以声为伴，治愈你的晨昏与日常。
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《中国神话》《印度神话》《埃及神话》《北欧神话》《非洲神话》《凯特尔神话》合集。
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假如啊我们是来自外太空的M星球难民，地球是我们祖先历经艰险找到的救赎之星，我们会不会更加珍爱今天的幸福和这里的一切和平……
跟着主播，亲临现场，用外星视角去破解神话档案之谜。
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诺贝尔文学奖作品典藏书系列，本书是对植物的美学、科学和哲学相融合的观察和描写，这对今天人们深入地观赏植物，无疑仍有启发。
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贞观政要
《贞观政要》是唐代史学家吴兢所著的一部政论性史书。全书十卷四十篇，分类编辑了唐太宗在位的二十三年中，与魏征、房玄龄、杜如晦等大臣在治政时的问题，大臣们的争议、劝谏、奏议等，以规范君臣思想道德和军政思想，此外也记载了一些政治、经济上的重大措施。
《贞观政要》和《旧唐书》、《新唐书》、《资治通鉴》等有关贞观政事的记载相比，较为详细，为研究唐初政治和李世民、魏征等人的政治思想提供了重要资料。
作品中提出了”君依于国，国依于民”的重民思想，务实求治、与民休息、重视农业、发展生产的施政方针，”爱之如一”较为持平的民族政策，用人惟贤才的主张，广开言路的开明措施，尊儒重教的文化政策，仁德先行、省刑慎罚的统治策略，以及俭约慎行、善始慎终的人格要求。它是中国开明封建统治的战略和策略、理论和实践的集大成者。
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42期
安娜卡列尼娜
作品讲述了贵族妇女安娜追求爱情幸福，却在卡列宁的虚伪、渥伦斯基的冷漠和自私面前碰得头破血流，最终落得卧轨自杀、陈尸车站的下场。庄园主列文反对土地私有制，抵制资本主义制度，同情贫苦农民，却又无法摆脱贵族习气而陷入无法解脱的矛盾之中。矛盾的时期、矛盾的制度、矛盾的人物、矛盾的心理，使全书在矛盾的漩涡中颠簸。这部小说是新旧交替时期紧张惶恐的俄国社会的写照。该书通过女主人公安娜追求爱情悲剧，和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写了150多个人物，是一部社会百科全书式的作品。1877年，小说首版发行。据同代人称，它不啻是引起了“一场真正的社会大爆炸”，它的各个章节都引起了整个社会的“跷足”注视，及无休无止的“议论、推崇、非难和争吵，仿佛事情关涉到每个人最切身的问题”。但不久，社会就公认它是一部了不起的巨著，它所达到的高度是俄国文学从未达到过的。伟大作家陀思妥耶夫斯基兴奋地评论道：“这是一部尽善尽美的艺术杰作，现代欧洲文学中没有一部同类的东西可以和它相比！”他甚至称托尔斯泰为“艺术之神”。而书中的女主人公安娜·卡列尼娜则成为世界文学史上优美丰满的女性形象之一。
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51期
少年时28：论争激荡，撬动世界之变
内容简介:人类科学在求知、怀疑、实证与理性精神主导下发展数千年。科学源于人类对未知的求知本能，现有科学理论多为可证伪的推测假说，科学家不断获取新数据、提出新假说，经质疑、推翻与修正达成共识，此过程依赖实证，需可重复实验结果与严密逻辑分析。科学论争推动文明发展、改变世界，还涉及科学伦理争议及对伪科学等不良现象的抗争。读科学史、了解科学论争，能让我们学习科学家思维，激发想象力、积累正能量。
优势/亮点介绍:
逻辑清晰全面：从科学精神引入，依次阐述科学起源、理论发展、实证过程，最后提及科学论争的多元影响，层次分明，全面展现科学发展的脉络与内涵。
内容深刻实用：不仅讲述科学知识，更强调科学论争对人类文明的重要推动作用，以及阅读科学史对个人思维培养和价值观塑造的积极意义，兼具知识性与思想性。
案例丰富多元：虽未列举具体案例，但涵盖科学理论发展、科学伦理争议、伪科学抗争等多方面内容，让读者能广泛了解科学领域的各种现象与问题。
你将获得
知识层面：了解人类科学发展的历程、科学理论的构建方式、实证的重要性和方法，以及科学论争所涉及的多个领域。
思维层面：学会像科学家一样理性思考、怀疑和想象，掌握科学的思维方法，提升逻辑分析和判断能力。
价值观层面：认识到科学对人类文明发展的巨大贡献，培养对科学的敬畏之心和追求真理的精神，增强社会责任感，抵制伪科学等不良现象。
适合谁听
学生群体：尤其是中学生和大学生，有助于拓宽科学视野，培养科学思维和探索精神，为学习和研究科学知识奠定基础。
科学爱好者：对科学历史、科学理论发展感兴趣的人群，能够满足他们对科学深入探究的欲望，提升对科学的理解和认知水平。
教育工作者：包括中小学教师和科普工作者，可以从中获取教学素材和思路，更好地向学生传授科学知识和科学方法，培养学生的科学素养。
关注社会发展的公众：了解科学论争与社会发展的关系，增强对科技应用的判断能力，以理性的态度参与社会事务，推动社会的科学进步和健康发展。
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16期
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