《超越自卑》-跟阿德勒学育儿系列

《超越自卑》-跟阿德勒学育儿系列

超越自卑内容简介:阿尔弗雷德·阿德勒是与弗洛伊德齐名的心理学大师,他的心理学观点不仅适用于父母和子女间的关系,而且也可以涵盖师生关系。在维也纳,阿德勒有众多的追随者。1927年,他受聘为哥伦比亚大学讲座教授。1932年,他又受聘为日本长岛医学院教授。1935年,他创办了国际个体心理学学刊。1937年,阿德勒受聘赴欧洲讲学。由于四处争聘,他有时甚至一天之内要分赴两个城市演讲。由于过分劳累,他终于因为心脏病发作,猝死在苏格兰亚伯丁市的街道上。 自卑与超越这本书的作者阿尔弗雷·德阿德勒,是早期著名的心理学家、弗洛伊德的学生,跟着弗洛伊德学习了九年。和荣格、弗洛伊德并称为心理学家中的三巨头,但是后来他也成为了弗洛伊德的反对者,于是便分道扬镳,成立了自己的派别——个体心理学。 个体心理学强调——自卑感是给人奋发图强的动力,是和个人的努力分不开的,也是实现人生意义的唯一途径。

阿尔弗雷德·阿德勒是与弗洛伊德齐名的心理学大师,他的心理学观点不仅适用于父母和子女间的关系,而且也可以涵盖师生关系。在维也纳,阿德勒有众多的追随者。1927年,他受聘为哥伦比亚大学讲座教授。1932年,他又受聘为日本长岛医学院教授。1935年,他创办了国际个体心理学学刊。1937年,阿德勒受聘赴欧洲讲学。由于四处争聘,他有时甚至一天之内要分赴两个城市演讲。由于过分劳累,他终于因为心脏病发作,猝死在苏格兰亚伯丁市的街道上。 自卑与超越这本书的作者阿尔弗雷·德阿德勒,是早期著名的心理学家、弗洛伊德的学生,跟着弗洛伊德学习了九年。和荣格、弗洛伊德并称为心理学家中的三巨头,但是后来他也成为了弗洛伊德的反对者,于是便分道扬镳,成立了自己的派别——个体心理学。 个体心理学强调——自卑感是给人奋发图强的动力,是和个人的努力分不开的,也是实现人生意义的唯一途径。

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凌风九歌

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《你就是孩子最好的玩具》
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一、2-3岁,建立亲密关系的关键时期 学会设定限度 -仅有情感引导是不够的,家长必须对孩子设定限度,让他们知道什么事情可以做,什么事情绝对不可以做。原则是:温柔但是有边界。 -父母可以解释为什么可以或者为什么不可以,能讲道理的‍‍父‍‍母更能让孩子信服。 孩子需要自信心 -给孩子一些自己决策的空间,不要否定他所有的要求 -打屁股会让孩子缺乏自信,今后在学校表现更糟;而且等于鼓励孩子使用暴力;也会伤害孩子的自尊心 用情感引导的方法处理孩子的情绪 -让自己的视线和孩子平齐,进行充分的眼神交流,问他认为自己做的是对还是错; -如果孩子没有平静下来或者停止错误行为,带他到一个“安静区”或“思考区”,与他一同坐下来。记住,你不是在惩罚他; -抱着孩子,说出他的感受,表示你理解他的感受,这样有助于他平静下来; -平静下来之后,问孩子“这是怎么回事?”“哪里做的不对了?”孩子不明白的话你可以解释给他听; -问问孩子“下次你会怎么做?”如果他不知道,告诉他怎么做才是恰当的; -感谢孩子帮你想出了解决方法; -让孩子设想一下“下次又犯了同样的错误会发生什么事情?”告诉孩子,你可以帮助他改正,但你不会容忍不适当的行为。 二、与4-7岁的孩子保持亲密关系 当孩子难过的时候 -允许孩子难过,每个人都需要宣泄悲伤的通道,不要因为孩子情绪激动而生气; -允许孩子哭泣,哭泣是悲痛的一个步骤,会有助于孩子的恢复。不要期待孩子任何时候都勇敢坚强; -同情孩子,让他知道你也会有难过的‍‍时候,倾听孩子的心声; -鼓励‍‍孩子用语言或图画来表达情感-做好一些特殊的心理准备,比如孩子会出现一些行为上的退步; -关键是让孩子明白悲伤和表达悲伤都是正常的,而且任何时候你都会帮助他。 培养良好的社交习惯 -孩子是父母的复印件,所以你要先做好社交的示范; -培养孩子尊重他人的隐私,先要解释什么叫隐私,为什么要尊重隐私; -教会孩子如何道歉,但不要强迫他们不真诚的道歉; -让孩子知道抱怨无法让你明白他的需要,教会他如何正确的表达,在他停止抱怨的时候对他表示感谢; -游戏当中要学会保护别的孩子,不专横。
《超越自卑》-跟阿德勒学育儿系列
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超越自卑内容简介:阿尔弗雷德·阿德勒是与弗洛伊德齐名的心理学大师,他的心理学观点不仅适用于父母和子女间的关系,而且也可以涵盖师生关系。在维也纳,阿德勒有众多的追随者。1927年,他受聘为哥伦比亚大学讲座教授。1932年,他又受聘为日本长岛医学院教授。1935年,他创办了国际个体心理学学刊。1937年,阿德勒受聘赴欧洲讲学。由于四处争聘,他有时甚至一天之内要分赴两个城市演讲。由于过分劳累,他终于因为心脏病发作,猝死在苏格兰亚伯丁市的街道上。 自卑与超越这本书的作者阿尔弗雷·德阿德勒,是早期著名的心理学家、弗洛伊德的学生,跟着弗洛伊德学习了九年。和荣格、弗洛伊德并称为心理学家中的三巨头,但是后来他也成为了弗洛伊德的反对者,于是便分道扬镳,成立了自己的派别——个体心理学。 个体心理学强调——自卑感是给人奋发图强的动力,是和个人的努力分不开的,也是实现人生意义的唯一途径。
《不管教的勇气》-跟阿德勒学育儿系列
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百万畅销书作者岸见一郎最新著作,作者以阿德勒心理学知识为理论依据,用哲学的观点为我们讲述如何让孩子学会真正的独立、如何帮助孩子正确地面对学习、如何与孩子构建起更加融洽、和谐的亲子关系等。通过淡定坦然的不管教,为孩子赋予自我成长的勇气和动力。 【编辑推荐】 用阿德勒心理学重新定义亲子关系 用哲学的观点叩问教养本质 寻找管教的边界,赋予孩子直面人生的勇气 其实岸见一郎要谈的,不是真的“不教养”,而是父母亲要放弃掉许多更为任性的、更为自私的、更为非理性的教养方式。 孩子的成绩怎么样,孩子的发展怎么养,是属于孩子未来的人生的,父母亲不应该把自己的想法强加在孩子身上。在读《不管教的勇气》这本书的时候,我相信可以让很多的父母亲重新去思考,到底什么样的教养,对孩子来说才是最正确的并且最有帮助的。
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悦读《唐宋八大家散文》|人文国学|中学生古文阅读
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走进唐宋八大家的精神世界,每天上午8:00,与你共同体验中国古代文学之美。 专辑特点:古文鉴赏,辅以译文。 专辑组成: 韩愈篇:散文47篇,共计59讲。 柳宗元篇:散文29篇,共计44讲。 欧阳修篇:散文20篇,共计29讲。 苏轼篇:散文48篇,共计50讲。 苏洵篇:散文12篇,共计15讲。 苏辙篇:散文10篇,共计12讲。 王安石篇:散文14篇,共计28讲。 曾巩篇:散文11篇,共计14讲。 你能收获: 感受到 文学的魅力 : 唐宋八大家的散文语言精炼、形象生动,孩子们可以感受到古文的韵律美和语言的表达力。 体会到 思想的深度 : 这些散文作品往往蕴含着深刻的思想和哲理,孩子们可以在阅读中体会到作者对于人生、社会、自然等方面的深刻见解。 感受到文化的传承: 唐宋八大家的散文作品是中华文化的重要组成部分,孩子们通过阅读可以感受到中华文化的博大精深和源远流长。 培养道德观念: 这些作品常常表达了作者的道德观念和价值取向,如忠诚、正直、仁爱等,孩子们可以在阅读中学习到正面的道德教育。 写作技巧的提升: 唐宋八大家的散文在结构布局、修辞手法等方面都有独到之处,孩子们可以学习到如何运用语言进行有效表达。 批判的精神: 唐宋八大家在作品中常常表现出对社会现象的批判和反思,孩子们可以学习到独立思考和批判性思维。
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主题五:秋去寒来,河畔海聊
主题五:秋去寒来,河畔海聊
我们都不完整,但是没关系,庆幸有生长 罗杰斯说:“你一生中唯一能做的事情,就是成为你自己。”我曾经把这句话挂在“儿童之家”进门的墙壁上最醒目的地方。一进门,我瞬间就可以看到。我想,其他人也可以一眼看到。这句话会引起我的思考,我期望也引起看见的人的思考和好奇。我喜欢。 我喜欢是因为我完全认同这句话,而且我认为,人内心的苦难就来自没有成为自己的支离破碎。因为意识不到这一点,大部分人都处在沉睡和原始的混沌之中。 老师们每天一打开门,就看见这句话,也许有一天她们可以把这句话想通透。这样自己受益,孩子受益,将来自己生了孩子也受益。 童年时期,如果没有暴力的侵入,一个人就会顺利地形成自我。有了这个基础,一个人才可能逐渐成为完整的、独立的人。 我们这一代人没有形成,也许许多待人都没有形成,可能有些人正在形成。没有形成,就是破损的,我们就不是很爱自己,而是容易破坏自己。内心所有的矛盾、纷争、痛苦、不安、焦虑、踌躇、坤爱、艰辛都会随着年龄的增长、境遇的改变蜂拥而至。人来到这个世界,真正是受苦的。受苦的目的就是想成为一个独立而完整的自己。这是一种意识状态。 这个历程,如果可以坚持走下去,有一个核心点就是爱自己。无论世界怎样,无论他人怎样,无论环境怎样,“我是谁?”“我要成为谁?”“我做我自己。”“我爱我自己!”这样你就会在所有的经历和苦难中踏实成长。
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