最新一批AI受害者，是中小学语文老师

教师面临的AI挑战与困惑
中小学语文教师发现学生提交的作文中频繁出现AI生成作文现象，辞藻华丽但内容重复，如“老槐树”“第三颗纽扣”等意象的雷同使用。湖南乡镇中学教师肖雨尝试通过AI辅助教学提升学生写作水平，却因学生混淆“借鉴”与“照抄”边界，导致作文同质化加剧，陷入语文教育困境。教师既担忧学生依赖AI写作会弱化基础训练，又面临中考压力下提升分数的现实需求，陷入两难境地。
家长代写与AI工具的双刃剑
部分家长为减轻孩子课业负担，使用AI工具代写作文，如四年级学生家长王尔通过调整AI语言风格生成符合应试要求的作文。尽管家长试图保护孩子的文学审美免受应试作文思维惯性束缚，但长期依赖工具导致学生真实表达被压抑，甚至遗忘原创内容。AI工具普及趋势下，家长和教育者需平衡效率与写作能力退化风险，警惕教育信任危机。
教育者的尝试与调整
广东教师张娟开设AI应用文写作课，引导学生通过AI积累素材、拓展视角，例如分析电影角色时结合AI生成的人物背景资料，激发创作灵感。她强调AI作为“知识海洋”的作用，需教会学生合理汲取内容，避免机械套用。肖雨等教师则在反思中探索引导策略，如明确AI使用边界、强化真实表达训练，试图在AI工具普及趋势下，为乡村学生开辟兼顾效率与写作能力的教育路径。